一、落實立德樹人根本，明確應用人才培養

（1）注重人格品德教育，保證學生全面發展。學校落實立德樹人根本任務，構建了TOPCARES能力指標體系¹。這八大能力指標除專業能力培養外，特別強調德育為先，明確對學生思想道德品質、社會責任感、創新能力、個人職業能力、溝通表達及團隊合作能力等的培養。通過TOPCARES“5進”工程²，將能力指標層層分解落實到每個專業，具體落實到課程、項目、專題、活動等各個教學環節，實現專業教育與素質教育一體化，理論課程與實踐課程一體化，教、學、做一體化，課內教學與課外活動一體化的培養，實現知識、能力、素養的全面發展。

（2）突出應用型人才培養。學校實施“1321” ³學期設置和“3+1” ⁴教學方式，理論教學講究“精講多練”，實踐教學側重面向行業應用的進階式實踐，根據生產、運營及服務的技術和流程，對各專業課程體系的結構、內容和次序進行重新設計，構建了能力導向、“五級項目”⁵ 牽引及內容動態更新的一體化課程體系。集中實踐等環節基本配備校企雙導師。通過校企深度合作，構建了基于行業背景的實踐環境，并結合立體化教學資源和“四實”（實驗、實訓、實習、社會實踐）實踐教學體系，強化學生應用能力的培養。

（3）以人為本，關注學生的個性化發展。學校注重學生的個性特點和差異，實施了學分制教學管理以及英語分級、數學分類、體育俱樂部等教學方式；通過建設4A柔性學習環境⁶，探索實施教學地點多樣化、師資安排組合化、項目實施常態化、學習方式混合化、考核評價多元化的教學組織與管理方式，服務學生的個性化發展。同時，學生可以通過參與商業項目、科研、SOVO 公司運營、學科競賽、創新創業競賽等成果置換課程成績或學分。

二、政產學研多方合作，協同育人成效明顯

學校與行業（企業）初步構建起了“八協同”⁷產教融合育人機制，產學研合作取得初步成效。

共建專業。每個專業均建有行業（企業）專家參與的專業建設指導委員會。行業（企業）專家與技術人員參與學校培養目標確定、培養方案制定、教學資源建設與教學實施等工作。與東軟集團共建了計算機類專業，與其卡通公司共建了動畫專業。

共建資源。學校擁有先進的實驗設備和專業的實驗實訓室，并構建了一個龐大的與東軟教育理論知識體系配套的基于案例的實驗實訓教學體系，現有81個實體實驗室和4A柔性學習實踐教學云資源，服務于學校40個本?？茖I。學校還與東軟集團、東軟睿道、索尼、中國移動、ARM、蘇寧集團等眾多國內外知名企業共建了14家聯合實驗室。

共培人才。每個專業均與行業（企業）建立緊密合作關系。與東軟、360、綠盟科技、中科院上海技術物理研究所、電子10所、其卡通等企業聯合開設“定制班”，合作開展人才培養。學校是亞太地區唯一進入全球第三大ERP公司INFOR教育聯盟的高校，也是四川省第一所經科技部審批獲得國家級眾創空間稱號的民辦高校。學校積極參與教育部“產學合作協同育人項目”，近三年34個項目獲批立項。

共促就業。學校通過與各類企業協同育人全面促進學生就業能力的提升，與東軟、360、其卡通等合作企業合作打造學生就業基地，提高學生就業專業對口率，提升就業質量。用人單位對我校畢業生崗位適應性、就業競爭力、業績表現滿意度均在85%以上，且我校學子歷年就業率均在90%以上。

以學校為主制作的動畫電影《神秘世界歷險記4》票房超1億元，52集動畫TV劇《瘋了！桂寶2》，2018年上線半年點擊量已超過8億次；承擔四川省1000余萬中小學生使用的“藝術素質測評”“藝術素質報表”“足球管理系統”等系統的開發與運維工作，其中，“藝術素質報表”系統的子系統—“體育藝術年度報表系統”獲得教育部優秀改革成果獎，為省內唯一獲獎高校；自主知識產權軟件著作權成果轉化已超過330萬元。

¹ TOPCARES能力指標體系：技術知識與推理能力（Technical knowledge and reasoning）、開放式思維與創新（Open thinking and innovation）、個人職業能力（Personal and professional skills）、溝通表達與團隊合作（Communication and teamwork）、態度與習慣（Attitude and manner）、責任感（Responsibility）、價值觀（Ethical values）、應用創造社會價值（Social value created by application practice）
² 進培養目標、進大綱、進教材、進課堂、進項目。
³ 一個學年分為3個學期，2個基于案例和項目的理論學期、1個集中能力訓練的實踐學期。
⁴ 學生在校內按照專業教學計劃完成3年專業課程學習后，第4年通過實踐項目集中進行專業綜合實訓和畢業實習，培養適應企業和市場需求的應用型專業人才。
⁵ 一級項目是每個專業的專業導引課和綜合實訓，二級項目是課程群實訓項目，三級項目是課程項目，四級項目是課程單元組項目，五級項目是課程單元項目。
⁶ Anytime、Anywhere、Anyway、Anycontent
⁷ 協同確定培養目標、協同制（修）訂人才方案、協同設計課程、協同設計項目、協同開發教材、協同實施教學、協同指導實踐實訓、協同促進學生就業。