全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循高等教育規律，不斷深化T-C教育教學改革，切實把培養理想信念堅定，具有社會責任感、創新精神、國際視野、實踐能力的高素質應用型人才落實到人才培養全過程，實現教育鏈與產業鏈、創新鏈真正的對接融合，不斷增強學校為學習者創造價值的能力，為行業企業技術進步服務的能力，以及為區域經濟和社會發展服務的能力。

學校秉承“教育創造學生價值”的辦學理念，堅持內涵發展，持續推進教育教學改革，堅持IT應用型人才培養模式探索與實踐，逐步培育形成了符合學校發展實際的“一個模式、四種做法、一種精神”的應用型辦學特色。

一個模式

TOPCARES-CDIO一體化應用型人才培養模式。學校按照“朝什么方向教、教什么、誰來教、怎么教、用什么教、教的怎么樣”的思路，明確了由8個一級指標、34個二級指標、126個三級指標構成的人才培養“TOPCARES”能力指標體系，構建了4A 柔性學習環境¹，實施了T-C“5進 ”工程²深化人才培養模式改革與實踐。通過專業教育與素質教育融合，實現對學生知識、能力、素質一體化培養，促進學生德、智、體、美、勞全面協調發展。

四種做法

依托東軟IT企業特點，聚焦IT行業舉辦專業，開設計算機類、信息管理與服務類、數字藝術類與外國語類專業群；初步構建起與舉辦者、企業、合作伙伴的產教融合模式，初步形成“八協同”³產教融合育人機制；通過“意識普及、精神培育、能力提升、訓練實踐、創業孵化”的方式，堅持將創新創業教育融入人才培養全過程；學校堅持開放辦學和國際合作，與境外高校共建創新教育基地，實現教師與學生的雙向流動；在美國設立校區，為教師與學生的國際交流提供有效條件；開展全日制留學生教育等。

一種精神

神韻源自東大，力量始于東軟，東軟的創新DNA賦予了學校敢于創新的精神與品格。在危機時刻無所畏懼、勇于擔當，困難時刻自強不息、勇于奉獻。2008年的5·12地震，位于極重災區的東軟人不但實現了建國以來最大規模的大學生異地復課，還最早實現了極重災區原址復課。這種“自強不息、勇于奉獻、敢于創新”的精神已經融入學校發展過程，正在激勵著師生不斷進取，推動學校不斷前行。

專業特色培育

學校以產教融合為途徑，通過校企共建專業、共建資源、共建雙師雙能型師資隊伍、共育人才等措施，強化專業內涵建設。目前學校有四川省“卓越工程師教育培養計劃”專業3個，“專業綜合改革試點”專業3個，“地方普通本科高校應用型示范” 專業6個，“民辦高校重點特色專業質量提升計劃”專業4個。

¹ 4A柔性學習環境：具有IT特色的學習環境；4A： Anytime、Anywhere、Any way、Any content
² 5進工程：落實T-C教育教學的措施；5進：進培養目標、進大綱、進教材、進課堂、進項目。
³ 八協同：協同確定培養目標、協同制（修）訂人才方案、協同設計課程、協同設計項目、協同開發教材、協同實施教學、協同指導實踐實訓、協同促進學生就業。